Upcoming Webinars | Webinaires à venir
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Webinars co-hosted by the Learning Network and Knowledge Hub feature speakers sharing their expertise on trauma- and violence-informed practice and gender-based violence to enhance supports for survivors and contribute to violence prevention.
Future Webinar Dates and Topics
- March 9, 2026 from 1:00 to 2:30 p.m. ET
Considering children's perspectives on contact with their father in the context of post-separation domestic violence - March 23, 2026 from 1:00 to 2:30 p.m. ET
Exploring Neurodivergence, Disability, and Gender-Based Violence: Toward More Affirming and Accessible Practices
Considering children's perspectives on contact with their father in the context of post-separation domestic violence
Presented by: Simon Lapierre
Date | Time: Monday, March 9, 2026 | 1:00 to 2:30 p.m. ET
We offer our Webinars in both official languages: English and French. This Webinar will run in French with simultaneous English and American Sign Language (ASL) interpretation. A Webinar recording will be made available after the Webinar. Register for the Webinar and receive an email when the recording is posted!
This webinar will present findings from research on children’s experiences and perspectives regarding contact with their father in the context of post-separation intimate partner violence (IPV). We will begin by highlighting the importance of considering children’s views when making decisions about contact with their father and by identifying factors that support their meaningful participation. The webinar will also examine the conditions that help children feel safe and at ease in these situations. Finally, it will explore avenues for supporting a reparation process for children who have been exposed to IPV.
Learning Objectives
By attending this Webinar, participants will be better able to:
- Identify factors that promote children's participation in decision-making regarding contact with their father.
- Identify, from the children's perspective, conditions that help them feel safe and comfortable during contact with their father.
- Explore ways to support a healing process for children who have experienced domestic violence.
Speaker
Simon Lapierre, Ph.D., is a Full Professor in the School of Social Work at the University of Ottawa and co-founder of the FemAnVi Research Collective and the PEVC Institute. He holds a Ph.D. from the University of Warwick in the United Kingdom. His work focuses on intimate partner violence and coercive control. He has also examined intervention practices in women’s shelters, youth protection, and the justice system.
He is the author of numerous articles and books, including “Contrôle coercitif : Lois, politiques et pratiques en matière de violence conjugale” (2025) [Coercive Control: Laws, Policies and Practices in Intimate Partner Violence], “Le meilleur intérêt de l’enfant victime de violence conjugale” (2022) [The Best Interests of Children Exposed to Intimate Partner Violence], and “Il se prenait pour le roi de la maison! : Des enfants parlent de la violence conjugale” (2018) [“He Thought He Was the King of the House”: Children Speak About Intimate Partner Violence].
All publications are available in French only. English titles are provided here for reference.
Exploring Neurodivergence, Disability, and Gender-Based Violence: Toward More Affirming and Accessible Practices
Presented by: Patty Douglas
Date | Time: Monday, March 23, 2026 | 1:00 to 2:30 p.m. ET
We offer our Webinars in both official languages: English and French. This Webinar will run in French with simultaneous English and American Sign Language (ASL) interpretation. A Webinar recording will be made available after the Webinar. Register for the Webinar and receive an email when the recording is posted!
This LN/KH Webinar explores the intersections of neurodivergence, disability, and gender-based violence through critical disability studies, story-making, and neurodiversity-affirming approaches. Presented by Dr. Patty Douglas, Associate Professor of Disability Studies at Queen’s University and a former special education teacher, this session draws on creative and participatory approaches that centre historically excluded perspectives, inviting participants to consider how dominant narratives about disability, care, communication, and harm shape responses to violence within education, health, and community systems.
Rather than positioning neurodivergence as deficit or risk, the discussion will open space to re-imagine safety, accountability, and support in ways that affirm difference and attend to systemic and structural barriers. Participants will be encouraged to reflect on how trauma- and violence-informed, disability justice, and decolonizing approaches can inform more accessible and inclusive GBV-related practices.
Learning Objectives
By attending this Webinar, participants will be better able to:
- Recognize how neurodivergent communication, sensory, and regulation differences may shape experiences and disclosures of GBV.
- Identify systemic and structural barriers that neurodivergent and disabled survivors may encounter.
- Reflect on dominant narratives about disability, care, and harm within GBV systems.
- Consider creative, affirming, and accessibility-oriented approaches that support safety and inclusion.
Speaker
Patty Douglas (she/her) is an Associate Professor, Inaugural Chair in Student Success and Wellness and Director of the Centre for Community Engagement and Social Change in the Faculty of Education at Queen’s University. Her research focuses on rethinking deficit approaches to disability in education, health and social services using critical and creative approaches including critical disability studies, mad (m)othering, decolonial disability studies and arts-based and storytelling methodologies. Douglas founded and currently leads the Re•Storying Autism project ( www.restoryingautism.com), an umbrella of multimedia storytelling projects in Canada, the UK and Aotearoa New Zealand that collaboratively reimagine neurodivergence, practice and care in ways that affirm difference. As a white settler academic and critical ally, Douglas is deeply committed to decolonizing research. She also brings lived and critical insight into systems as a former special education teacher, mother of two neurodivergent sons, one of whom is autistic and neurodivergent academic. She publishes widely in her fields and is an international speaker and leader in critical and affirmative approaches to autism, care and storytelling methodologies. Her recent book, Unmothering Autism: Ethical Disruptions and Affirming Care was published in 2024 with UBC Press.
Des webinaires organisés conjointement par le Learning Network et le Centre de connaissances mettent en vedette des conférencières et conférenciers qui partagent leur expertise sur les pratiques tenant compte des traumatismes et de la violence et sur la violence fondée sur le sexe afin d’améliorer le soutien aux survivantes et de contribuer à la prévention de la violence.
Dates et thèmes des prochains webinaires
- 9 mars 2026 de 13 h 00 à 14 h 30 HNE
Considérer le point de vue des enfants concernant les contacts avec leur père en contexte de violence conjugale postséparation - 23 mars 2026 de 13 h 00 à 14 h 30 HNE
Explorer la neurodivergence, le handicap et la violence fondée sur le sexe : vers des pratiques plus affirmatives et accessibles
Considérer le point de vue des enfants concernant les contacts avec leur père en contexte de violence conjugale postséparation
Présenté par : Simon Lapierre
Date | Heure : Le mardi 9 mars 2026 | de 13 h 00 à 14 h 30 HNE
Nous offrons nos webinaires dans les deux langues officielles : anglais et français. Ce webinaire se déroulera en français avec une interprétation simultanée en anglais et en Langue des signes américaine (ASL). Un enregistrement du webinaire en anglais et en français sera disponible après le webinaire. Inscrivez-vous au webinaire et recevez un courriel lorsque l'enregistrement sera disponible !
Dans le cadre de ce webinaire, nous présenterons les résultats d’une recherche sur l’expérience et le point de vue des enfants concernant les contacts avec leur père en contexte de violence conjugale postséparation. Nous soulignerons d’abord l’importance de considérer le point de vue des enfants dans les décisions concernant les contacts avec leur père, identifiant des éléments qui favorisent leur participation. Nous examinerons aussi les conditions qui permettent aux enfants de se sentir en sécurité et confortables dans ces circonstances. Finalement, nous explorerons des pistes pour soutenir un processus de réparation pour les enfants qui ont vécu dans un contexte de violence conjugale.
Objectifs d’apprentissage
Ce webinaire permet aux participantes de :
- Identifier des éléments qui favorisent la participation des enfants dans la prise de décisions concernant les contacts avec leur père.
- Identifier, à partir du point de vue des enfants, des conditions qui leur permettent de se sentir en sécurité et confortables lors des contacts avec leur père.
- Explorer des pistes pour soutenir un processus de réparation pour les enfants qui ont vécu dans un contexte de violence conjugale.
Conférencièr
Simon Lapierre, Ph.D., est professeur titulaire à l'École de travail social de l'Université d'Ottawa et co-fondateur du Collectif de recherche FemAnVi et de l’Institut PEVC. Titulaire d'un doctorat de l'Université de Warwick au Royaume-Uni, ses travaux se sont penchés sur la violence conjugale et le contrôle coercitif. Il s’est aussi intéressé aux pratiques d’intervention en maisons d’hébergement, en protection de la jeunesse et dans le système de justice. Il est l'auteur de plusieurs articles et livres, incluant Contrôle coercitif : Lois, politiques et pratiques en matière de violence conjugale (2025), Le meilleur intérêt des enfants victimes de violence conjugale (2022) et « Il se prenait pour le roi de la maison », des enfants parlent de la violence conjugale (2018).
Explorer la neurodivergence, le handicap et la violence fondée sur le sexe : vers des pratiques plus affirmatives et accessibles
Présenté par : Patty Douglas
Date | Heure : Le mardi 23 mars 2026 | de 13 h 00 à 14 h 30 HNE
Nous offrons nos webinaires dans les deux langues officielles : anglais et français. Ce webinaire se déroulera en français avec une interprétation simultanée en anglais et en Langue des signes américaine (ASL). Un enregistrement du webinaire en anglais et en français sera disponible après le webinaire. Inscrivez-vous au webinaire et recevez un courriel lorsque l'enregistrement sera disponible !
Ce webinaire du Learning Network et du Centre de connaissances (LN/CC) explore les intersections entre la neurodivergence, le handicap et la violence fondée sur le sexe (VFS) en s’appuyant sur les études critiques sur le handicap, la création de récits et les approches affirmatives de la neurodiversité. Présentée par la Dre Patty Douglas, professeure agrégée en études du handicap à l’Université Queen’s et ancienne enseignante en adaptation scolaire, cette séance s’inspire d’approches créatives et participatives qui mettent de l’avant les perspectives historiquement exclues. Elle invite les personnes participantes à réfléchir à la façon dont les récits dominants sur le handicap, les soins, la communication et le préjudice façonnent les réponses à la violence dans les systèmes d’éducation, de santé et communautaires.
Plutôt que de présenter la neurodivergence comme un déficit ou un risque, la discussion ouvrira un espace pour réimaginer la sécurité, la responsabilité et le soutien de façon à affirmer les différences et à tenir compte des obstacles systémiques et structurels. Les personnes participantes seront encouragées à réfléchir à la façon dont les approches tenant compte des traumatismes et de la violence, la justice pour les personnes en situation de handicap et les approches décolonisatrices peuvent éclairer des pratiques liées à la VFS plus accessibles et inclusives.
Objectifs d’apprentissage
Ce webinaire permet aux participantes de :
- Reconnaître comment les différences sensorielles, de communication et de régulation chez les personnes neurodivergentes peuvent façonner les expériences et les divulgations de VFS.
- Cerner les obstacles systémiques et structurels que les personnes survivantes neurodivergentes et en situation de handicap peuvent rencontrer.
- Réfléchir aux récits dominants sur le handicap, les soins et les préjudices dans les systèmes de réponse à la VFS.
- Considérer des approches créatives, affirmatives et axées sur l’accessibilité qui soutiennent la sécurité et l’inclusion.
Conférencière
Patty Douglas (elle) est professeure agrégée, première titulaire de la Chaire en réussite et bien-être des étudiantes, et directrice du Centre for Community Engagement and Social Change à la Faculté d’éducation de l’Université Queen’s. Ses recherches visent à remettre en question les approches axées sur le déficit à l’égard du handicap dans les domaines de l'éducation, de la santé et des services sociaux, en s’appuyant sur des approches critiques et créatives, notamment les études critiques sur le handicap, le mad (m)othering*, les études décoloniales sur le handicap ainsi que des méthodologies artistiques et narratives. Douglas a fondé et dirige actuellement le projet Re•Storying Autism (www.restoryingautism.com), un regroupement de projets narratifs multimédias au Canada, au Royaume-Uni et en Aotearoa (Nouvelle-Zélande), qui réimaginent de manière collaborative la neurodivergence, les pratiques et les soins, de façons qui valorisent la différence. En tant qu’universitaire blanche issue du colonialisme de peuplement et alliée critique, Douglas est profondément engagée dans la décolonisation de la recherche. Elle apporte aussi une compréhension vécue et critique des systèmes, en tant qu’ancienne enseignante en adaptation scolaire, mère de deux fils neurodivergents, dont l’un est autiste, et universitaire neurodivergente. Elle publie abondamment dans ses domaines, et est conférencière internationale et leader en matière d’approches critiques et affirmatives de l’autisme, des soins et des méthodologies narratives. Son ouvrage récent, Unmothering Autism : Ethical Disruptions and Affirming Care, a été publié en 2024 chez UBC Press.
* porte sur les intersections de la folie (Mad Studies), du handicap et du maternage
